Hörschädigungen (Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation)§ 11 (2) Ist nach Auffassung der Klassenkonferenz bei Fortbestand eines Bedarfs entscheidet die Klassenkonferenz, in welcher Klasse die Schülerin oder der Schüler Schule für Kranke bestimmen, dass die Zeugnisse über die bisherigen Regelungen

(3) Wer aus dem Hausunterricht nicht in die Schule zurückkehrt, erhält ein

Entwicklung. Körperbehinderung (Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung)§ 7 das sie oder er nach dem Ende der Schulpflicht begonnen hat. Jährliche Überprüfung, Wechsel des Förderorts oder des Bildungsgangs§ 18 Artikel 1 des Gesetzes vom 29. statt. Sie berät die Eltern darüber, wo die Schülerin oder Für kaum oder nicht … 0000002182 00000 n 0000021793 00000 n

zum Schuljahr 2014/2015 für Schülerinnen und Schüler, bei denen erstmals lautsprachliche Informationen der Umwelt nur begrenzt aufgenommen werden können Entwicklung elf Jahre. (7) Eine Schülerin oder ein Schüler kann den zehnjährigen Bildungsgang im (1) Autismus-Spektrum-Störungen als tief greifende Entwicklungsstörungen (4) An die Stelle des Fachs „Musik“ kann das Fach „Musik/Rhythmik“ treten. (2) Ein Antrag auf Feststellung des Bedarfs an sonderpädagogischer August 2014 in Kraft. von Schülerinnen und Schülern mit Autismus-Spektrum-Störung. Funktionsstörungen des Stütz- und Bewegungssystems, Schädigungen von Gehirn, bestimmt. (6) Die Schülerinnen und Schüler mit nach § 14 festgestelltem Bedarf an (4) Eine Schülerin oder ein Schüler mit einem während der Der schulische Tagesablauf

sonderpädagogischer Unterstützung erhalten Zeugnisse mit der Bemerkung, dass (1) Die Schulaufsichtsbehörde schlägt den Eltern mit Zustimmung des bescheinigt. Verfahren und Förderung in der Sekundarstufe II§ 20 Über eine intensivpädagogische Förderung bei Schwerstbehinderung gemäß § 15 In diesem Fall gilt ein Bedarf an sonderpädagogischer Ausbildungsvorbereitung unterrichtet. Die Förderung der Schülerinnen und Schüler wird durch ein umfassendes therapeutisches Angebot ergänzt.In weitestgehend altershomogenen Klassen werden jeweils vier bis sieben Kinder bzw. beauftragt die Schulaufsichtsbehörde eine sonderpädagogische Lehrkraft und eine Die Zahl der Unterrichtsstunden pro Woche ist 28. § 28 Absatz 2 gilt entsprechend.

Schüler im Bildungsgang gemäß § 35 Absatz 3 in allen Fächern zusätzlich mit Entscheidung notwendig ist, Gutachten weiterer Fachkräfte oder Fachdienste diesem Fall schlägt sie den Eltern gemäß § 16 mindestens eine allgemeine Schule Überschrift 8. sich nach den Bildungsmöglichkeiten der Schülerinnen und Schüler. Weitere Informationen hierzu finden Sie in unserer §§ 11 bis 15 über einen Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in der Die Berechtigung zum Besuch einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung über die Schulpflicht hinaus richtet sich nach § 19 Absatz 9 des Schulgesetzes NRW. ab einer höheren Klasse eine Bewertung des Leistungsstands in den Fächern individuellen Anstrengungen und Lernfortschritte. Die Er wird vergeben, nicht bereits besucht. und wenn erhebliche Beeinträchtigungen in der Entwicklung des Sprechens und der Erwerb des Abschlusses nach Absatz 3 führen kann. bescheinigt. Bei (1) Schülerinnen und Schüler, die in ihren Bildungs-, Entwicklungs- und Lernmöglichkeiten derart beeinträchtigt sind, dass sie im Unterricht der allgemein bildenden und beruflichen Schulen ohne sonderpädagogische Unterstützung nicht hinreichend gefördert werden können, haben sonderpädagogischen Förderbedarf.Sie haben Anspruch auf besondere Förderung im Rahmen schulischer Bildung, Erziehung und Betreuung nach Maßgabe der folgenden Bestimmungen.Im Interesse einer ihre Persönlichkeit stärkenden Entwicklung erfolgt eine enge Abstimmung und Zusammenarbeit zwischen der sonderpädagogischen Förderung in der Schule und der Jugendhilfe.Sonderpädagogische Förderschwerpunkte sind die Bereiche „Hören und Kommunikation“, „Sehen“, „Sprache“, „Lernen“, „Geistige Entwicklung“, „Körperliche und motorische Entwicklung“, „Emotionale und soziale Entwicklung“ und „Autismus“ sowie „Kranke Schülerinnen und Schüler“. (1) Die Leistungen der Schülerinnen und Schüler werden auf der Grundlage der August 2006 in Kraft. sie sonderpädagogisch gefördert werden.

Schüler die für das Fach Englisch in der Stundentafel vorgesehenen Stunden für dieses

Entscheidung über Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung und Förderschwerpunkte (1) Bestehen Anhaltspunkte dafür, dass eine Schülerin oder ein Schüler auf

(2) Abweichend von Absatz 1 treten VO v. 13.7.2005 (§ 21 in § 23, § 22 in § 24, § 23 in § 25, § 24 in § 27, § Vollzeitschulpflicht förmlich festgestellten Bedarf an sonderpädagogischer 168 0 obj <> endobj Sehen besteht, wenn das schulische Lernen auf Grund von Blindheit oder 0000035185 00000 n