˝ (Wolfgang Klafki) 1., , <>
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Die Inhalte von Umwelt im Unterricht eignen sich gut, um Aufgabenstellungen für das Online-Lernen zu formulieren. Das gilt gleichermaßen für mündlich wie schriftlich formulierte Aufgabenstellungen. Verwenden Sie wiederkehrende Schlüsselbegriffe, wie Höre, Lies, Schreibe, Begründe oder Erkläre. ��j�Pao�j�7���jBt���V'�����6C_{$��^��H� T���� �_���I��{�#�l]���21�� endobj
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<> Die Aufgabenstellungen sollen alle Schülerinnen und Schüler ansprechen und ihnen Sprachlernprozesse ermöglichen. 6 0 obj Der Unterricht muss so aufgebaut sein und durchgeführt werden, dass fortschreitendes Lernen ermöglicht wird und von den Lernenden erreicht werden kann. tenwissen zu memorieren, Prozeduren, die im Unterricht erläutert wurden, ein-zuüben, Gelerntes anzuwenden oder den Lernfortschritt prüfen zu können. <> 2005, 1), und daher Gegen-stand umfangreicher Forschung.
<> <>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/Annots[ 15 0 R 17 0 R 20 0 R 27 0 R 28 0 R 29 0 R 33 0 R 37 0 R 40 0 R 43 0 R 46 0 R 48 0 R] /MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 12 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 1>> %PDF-1.7 Ein schriftliches Abfragen der Hausaufgaben darf sich höchstens auf
endobj 8 0 obj %PDF-1.3 %����
H�lV[n�F��ٯ$��|?�w�$�@i A>(sH͚j�C�|�����!e�AE��TuW7���$/*))�ʋ����"�t��o�7
9 0 obj 4 0 obj Die vorhandenen Unterrichtsvorschläge können in der Regel angepasst und online durchgeführt werden. 3 0 obj
Unterricht ergeben, stellt die Analyse der sprachlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schü- ... Fähigkeiten lassen sich sprachliche Lernziele formulieren, die funktional für den fachlichen Kompetenzerwerb sind sowie entsprechende Unterrichtsmethoden und sprachliche Hilfen aus- Dabei geht es darum, dass die damit ausgedrückten Arbeitsanweisungen eindeutig und treffend formuliert und verstanden werden.
endobj endobj M��4���X�x���ˍ����c�1�#�s,���I�s,2�wDz������Hϱ���W�"=�2WP!Iz�e�Ɉ~z�e�E4D��Q���@Lt'?o���/�E������1�����
<>/Metadata 967 0 R/ViewerPreferences 968 0 R>>
sogar „so selbstverständlich wie Unterricht selbst“ (Rieck et al. 1 0 obj ... Formulieren Sie diese kurz und prägnant. ��m�n��1�rP��29)#"-� (�3��T��V6�����I�c3�~�}�蜉
Klarheit und Transparenz von Aufgabenstellungen im Deutschunterricht 2 Einleitung Aufgaben sind ein zentrales Element von Unterricht, laut Rieck et al.
endobj Beim “ Scaffolding ” wird ihnen durch gestufte und individuelle Aufgabenstellungen ein Gerüst zur Sprachbildung angeboten, das während des … %���� Die Hausaufgaben werden in der Regel im Unterricht besprochen und zumindest stichprobenweise überprüft.
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